大班语言活动《进餐时，说话好还是不好？》（辩论）（总园：陈晗）

【活动目标】

1、喜欢参加辩论活动，乐于与同伴分享不同的观点和理由。

2、能够清楚表述“吃饭时，可以/不可以说话”的观点，尝试用陈述、反问、举例等方法反驳别人的观点。

3、能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答的辩论规则。

【活动准备】

经验准备：幼儿参与制定班级规则，并对吃饭可否说话有一定的看法并用符号记录；有一定的辩论经验。

材料准备：课件、调查表、抢答铃1个、展示架、小黑板、圈2个。

【活动过程】

一、交流自己的调查问卷“吃饭可以/不可以说话”，激发幼儿对吃饭可否说话的正方、反方交流兴趣。

1、结合视频引出话题，交流讨论。

2、交流自己的调查问卷“吃饭可以/不可以说话”，根据观点，选择、确定正方、反方小组。

二、第一场辩论：吃饭可以说话吗？为什么。（鼓励幼儿大胆展开正方、反方的交流，尝试清晰、完整表述自己的理由。）

1、提出第一场辩论要求。

（1）轮流发言，举手示意，请到谁谁发言。

（2）根据自己的观点说出最想说的理由。

（3）发言的小朋友，眼睛看着对方方阵，其他小朋友认真听。

2、幼儿轮流表达观点，分方阵展示调查表，师幼共同梳理。

3、师幼共同小结：两个方阵的小朋友都从吃饭的心情、进餐速度、饮食安全、影响他人进餐这几个方面来表达吃饭可以/不可以说话的观点理由。

三、第二场辩论：你说我辨。（引导幼儿根据自己的观点，尝试运用陈述、举例的方法来说理由反驳别人的观点。）

1、双方小组自由交流。

2、提出第二场辩论要求。

（1）要发言时先按铃，谁先按到铃谁发言，正反方要轮流发言。

（2）听清楚对方阵营说的理由再反驳他。

3、围绕话题正方、反方，尝试运用反驳的方法轮流对辨。

4、师幼共同小结：小朋友说出了更多的理由，用上小方法来说理由能让人听得更清楚，如果你的理由很充分，非常有道理就能说服对方。

5、小组代表总结“吃饭可以/不可以说话的理由”，体验辩论的乐趣。

（1）小组讨论。

（2）代表发言。

四、播放视频《医生阿姨对吃饭时的温馨提示》。（引导幼儿对“吃饭可以/不可以说话”的观点达成共识并联系生活修订“午餐公约”。）

【活动延伸】

1、开展“文明进餐”活动，评选进餐小明星，帮助幼儿养成进餐好习惯。

2、将新修订的“午餐公约”标上月份，叠加在旧公约后，形成“月份午餐公约书”展示在生活角。